之所以用这个替代的方案，是因为想成为童生的，自然是年龄最小的读书一层了。当然，不排除那些奇葩，年纪一大把了还考不上一个童生。这样一来，至少能在目前的情况下，最大可能性的年龄最小的读书郎聚在一起。
然后在童校的科目上，崇祯皇帝也另有打算，就是从启蒙开始教起，教他个一年，不会按照学生的差异性因材施教。也就是说，有钱人家的孩子，最好的选择是把孩子的启蒙放到童校来上，这样就不会浪费一年的时间。于是在这一年中，就是读书郎年纪最小时候被洗脑的一年。让他们唱国歌，上国旗，认同国家这个概念，要忠君爱国。
等到以后朝廷手头宽裕了，就在这个的基础上，可以变成免费入学，甚至还有补贴孩子家里，让所有孩子都来接受这一年的读书识字兼洗脑。要是再有钱，那就更进一步，反正就能逐步地搞起义务教育。
这个方案，可以说是最省成本的一个方案了。官府只要出一块地，征发一些民夫把校舍修了，这个对官府来说，基本上等于没成本。至于老师，可以直接把县学的秀才丢下去当老师一段时间，算是物尽其用。
当然了，这个方案也是在乡约制度改革的基础上才好实施。毕竟要是换了以前，官府只到县一级，对于这样的事情，就有点鞭长莫及了。
最后一份旨意，和前面的旨意也是环环相扣，用于解决这次来江南发现的问题。