会议一天一天过去。
白天开会，晚上研讨，还要接待一批一批连续不断上门拜访的代表团成员，张兴明觉得这几天过的比前面十几年加起来都累，但是没办法，还得笑着挺着，张兴明感觉自己已经差不多患上全身肌肉劳损了。
“下面是由辽东代表团提交的，关于我国教育系统改革发展的议案，发言人，辽东代表团，张兴明同志，大家欢迎。”
“哗……啪啪啪……”
“尊敬的全国人民全体大会主席团，尊敬的各位代表，大家下午好。”
张兴明怀着激动的心情走上台，开始了演讲，原本他以为自己会很平静的对待这次演讲的，可是到头却发现，根本抑制不住内心的那种激动，或者说，自豪感。
张兴明为本次大会准备了两份议案，一份是教育机制改革，一份是医疗系统的发展，到会了才知道，原来一份议案只能提出一个问题，不能两项并发。于是他决定自己来提出教育问题，把关于医疗系统的议案交给了老爷子，并且，由团里安排发言人。
出风头的事要少做，被风吹久了容易中风。如果不是拒绝不了，这一次的发言他都不想上。
“……我们能够看到，目前我国教育事业的发展严重失衡，教育体量不足，设施老化陈旧，教师队伍良莠不齐，师资也是严重不足。在学科安排上也不具有科学性，教科书目与世界科学的发展脱节……”
“……除了发达地区和较发达地区，都存在着上学难，难上学的问题，造成这个问题的原因有几个方面，一是交通问题，二是师源问题，三是财政问题……”
“……在广大的农村，无论处于哪个地区，上学，都事实上成为了一种负担，家庭的负担，同时也是适龄学子的负担，上不起学，上不到学，这就是农村孩子的现状，要知道我国目前有近五亿农民，有多少孩子？而我们广大的农村范围有多少学校？有多少老师？有多少教学设备和设施？……”
“……大家请看，这是根据我们的调查情况做出的简图，由东向西，完全就是由富裕走向贫瘠的过程，这个富裕贫瘠不单单是指金钱，也包括教育，大家请看，东部地区的学校密度，学生数量，教师数量以及教育设施的情况，再往西看，这么大的跨度，你们相信吗？这是在同一个国家的土地上，在同一片天空下的差异，触目惊心……”
“……教育是一国之本，孩子是一国之未来，我们的将来需要他们来继承发扬，国家要依靠他们成长而发展，可以绝对的说，没有了教育，我们就没有发展，没有孩子，我们就没有未来……”
“……教育，是绝对不能产业化的体系，如果教育和金钱挂上钩，成为谋利的工具，那就会从根本上失去了教育存在的意义，那时候我们只能看到一批一批用钱买出来的毕业生，最后，后果由整个国家和社会来承担……”
“……大教育家孔子说过，有教无类，因材施教，几千年前的古人都知道人和人是不同的，不能一概而论，而我们现在的教育方式是什么？一刀切。一刀切的教育体制真的能大批培养出我们所需要的人才吗？人的天份不同，成长环境不同，这样的教育结构和方式所产生的结果，只能是一小部分人学到了，但更多的是压制扼杀，是平庸，是郁郁终生……”
“……我们总是在说国外的先进，国外也确实比我们先进，但先进的并不仅仅是技术，还有教育，还有对孩子的重视，对教育的重视。我觉得我们有必要组织国内的教育工作者，青少年工作工作者们，走出去看看，看看先进的国家是如何对待孩子的，是如何对待孩子的教育问题的，我们要学习的不只是行为，而是其中内在的理念，学其形永远也掌握不到其中的精髓，那就是永远的落后……”
“……只有全科大学毕业的才是人才吗？我不认同。科研工作者是人才，政工工作者是人才，可是钳工锻工也是人才，建筑工人也是人才，甚至能种出好粮的农民也应该是人才。国有百业，人有百