事实上，围绕这个问题而进行的交流，师生二人有思维的碰撞，有信息的交换，同时也有相互的了解和肯定。
首先，老师已经扭转了简凝希是“问题学生”的看法，对于她回答的问题还是给予了肯定的。于此同时，也希冀她对待学习能更严谨一些。
简凝希呢？她心里也很清楚，从现在开始，老师不会再担心她的学习成绩。而老师委婉的批评，既让她明了了师者的一番良苦用心，也给自己在同学之间留足了颜面。
很快，简凝希就让老师知道了，给予她的这份默契是值得的。
数学老师真是非常负责的人，除了日常的教学工作，还经常抽晚自习的时间到教室来，看同学们的学习情况，及时答疑，偶尔还和几个班里的活跃份子吹吹牛聊聊天什么的。