再其他的东西，就没有了。
“你这桌子好干净！”
叶提娜的桌子，让暖暖有些无语。和其他老师桌子上摆放的一摞、一摞的相比，她的桌子“空旷”的让人感觉是那么的不务正业。在暖暖打量的时候，叶提娜则弯腰打开了办公桌的柜门，从里面取出了一摞策论。
策论被一个大头针固定在一起，是初一六班的策论。
是一个关于“星星距离我们多远”的题目。
将一叠策论递给暖暖，叶提娜说：“拿着。干净吧？我每天早上来，都要擦干净的。你看这个，这个是我的闹钟……”然后，压低了声音，用只有二人可以听到的声音，告诉暖暖：“这个可是真正的老古董。年龄要比你的小姨和妈妈的年龄都大。”她咬了一下暖暖的耳朵，就带着暖暖出了办公室。
比小姨、妈妈的年龄都大……那这个闹钟……暖暖有些晕乎乎的，一直被叶提娜带着上了三楼，这才低声说：“那么贵重，你就摆办公室？”
这万一要是有一个“识货”的，把东西顺走了。或者是因为一些意外，把东西摔坏了，那……那可是古董诶！
暖暖话中的意思，叶提娜自然是懂得。她抿唇一笑，冲暖暖摇摇头，二人便在楼梯前方的空地上站住。叶提娜说：“那只是一个闹钟，是用来指示时间的！我喜欢它，并不是因为它很古老，而是喜欢它每一秒走动时候，出的声音。它应该挥自己的作用，指示时间，给人提示，而不应该是被人罩在玻璃罩子里……”
“可是……”
“它还会一直跟着我，走下去。我不怕它坏掉，因为一个零件坏了，可以换另一个零件，它会陪着我，忠实的滴答、滴答、滴答……”
“那万一……”
“被人拿走了，就换一个好了。”
叶提娜说的轻描淡写。
她并不在意闹钟的“古董”方面的价值，只是单纯的喜欢那一只闹钟而已。叶提娜说完，身体在墙上一靠，双手抱胸，对暖暖说道：“不要被迷住了眼睛……你说，距离上课的铃声还有多少秒？”此时，三楼的走廊上，已经没人了。一阵“蹬蹬”的脚步声忽而上来，正是周处，埋头跑上来。
看见周处，暖暖答道：“不足十秒。”
周处带着一股风，扑面而来。
“啊，阮、章老师。”
叶提娜笑，说：“走吧。”扬一下下巴，便和暖暖一起，带着周处，一起去教室。
才进了教室坐下来，上课的铃声就响了。
“同学们好，这一节策论，我们来点评一下上次写的题目……”叶提娜示意暖暖将手里的策论给同学下去。她便在教室里绕了好几圈，将策论分，之后才回到座从背上放下来，塞进了课桌的堂中。
关于“星星距离我们多远”这一个策论，实际上要写的，就是一种科学的思维方式：
天空的星星，距离我们很远，那如何确定它距离我们多遥远？
每个人，都可以将自己想出的方法，做出阐述。这些方法，有一些听起来是有些荒谬的，有些则是“经典”的——许多的男生，喜欢科学的一些东西，对宇宙啊、恒星啊、星系之类的，多少有些了解，也能说出“红移”之类的东西。
但……这些知道，也仅限于“知道”，却并不是理解。至于到了说明、阐述的部分，就变得特别的苍白。
倒是一些看似荒谬的，却在说明的部分，显得有理有据。
暖暖一边，也一边大致的浏览了一下……叶提娜的判分依据很奇怪。一些明显就“不可能”的测量方式，却给了很高的分，一些经典的方法，只是说明部分弱了，却并不给分。之后，叶提娜开始讲的时候，她才明白了原因——你提出一个方法，这个方法如何提出，为什么这样提出，这才是“本体”。
叶提娜考虑的，也不是一个方法的可行性，而是要考虑你为什么提出这个方法，是你的知识结构、知识阅历支撑下，可以提出的一