基础教学教的怎么样是不能看出一位老师教学水平的，所以到了高二，各自根据高一学习的感觉，再以老师的建议作参考选择要继续学的科目。
学考里要考察到的知识在高一就已经教授完毕，而且学生们都消化得很好，姜荼还在这段时间补充了不少文化常识和生活常识。
很少有一节课只干巴巴讲课本内容，为了课堂氛围更加活跃，师生互动和小组讨论以及个人发言环节安排得比较多，在一班的学生都有提前预习的意识，所以偶尔老师也会偷懒，随手抓个壮丁上台讲课。
这是姜荼没见过的教学氛围，寓教于乐乐无穷的道理她懂，只是自己感受得太少了。
一班的四十位同学名单在高一时期很少变动，直到升入高二前的开学考试，原一班有三位同学掉出了年级前四十。
姜荼险险的拿了附属任务的奖励，红榜上第二名的分数只差自己一分。
这一分的差距，几乎可以忽略，在还没有正式选科的时候。
出现在榜二位置的是个陌生的名字，不是一班的人，也不是二班有潜力的学生。
一班和二班的分差并不算大，其实一班和三十班的分差也没有多大，只是需要在不断的竞争中和对比中进步，只要目标够厉害，对手够强大，燃烧起来的斗志够旺盛，那完成目标也可以是一件指日可待的事情。
姜荼领取了任务奖励，随手查看自己的基础属性值。
附属任务奖励的属性点相当实用，姜荼看着自己最开始惨不忍睹的个人基础数值变成现在的样子，非常满意。
现在每一项属性都过了及格线，只要继续做附属任务拿属性点奖励，提升自己的全部属性到优良级别也是很有希望的事情。