第26章 平凡的天才(1/2)

面前的这张试卷，不再出自瓦拉特的手笔。

第二学年的终考，是由中都教育部与各大军事学院联合举办的统一试卷考试。

试卷上抠字眼的题目少了很多，更多在考核知识的广度与深度。

其实这不光是考学生，也在考师资的水平。

由于瓦拉特原本就是从院校退到保育院当幼师的，对于考核的客观题与主观题也是比较熟悉的，在平时教学中大多讲过。

说起来第二学年郑卿去走廊机会少了的原因，本来也是因为在主观思考方面，郑卿的表现并不差。

本次试卷上的主观题，很多都来自一千年前的文明战争。

虽然柯洛达姆的文明发展水平要远高于郑卿记忆中的地球文明。但在军事与政治方面，地球上的斗争比柯洛达姆却来的复杂许多。

摆在郑卿面前的是最后一题：

kc3220年末的罗泽，到底是维持国家形态保留国联制度好？还是取消国家实行理事会集权总督管辖制好？

这是一道分值很低的附加题，因为并不在主考范围内，所以大多数同学只是根据已知历史结果做出选择，然后生搬硬套几个理论就完成了作答。

然而这题却引起了郑卿的极大兴趣。他没有做出选择，直接开始分析答题。

在没有民族影响与宗教影响的统一参照，郑卿立刻联想出了三个发生在地球上的实际版本。

秦统一天下后取消了分封制度，实行中央集权郡县制。正好对应罗泽当年采取的理事会集权总督管辖制。

后来的西楚霸王项羽放弃集权，再度实行分封制，又对应题目中维持国家形态保留国联制度。

然后又结合了其后汉代经历的七国之乱，曲折之后才走向了历史的正确方向。

两个失败的案例以及一个曲折的成功案例，也帮助了郑卿在答题的初始阶段很快就设定好了模型。

根据这三个模型的假定，以及后来柯洛达姆实际发生的一系列历史事件，郑卿得出了双败推论后的历史进步。

随着计时器的鸣响，这场统一卷的考试也随之而结束。

郑卿知道自己考的不是很好，特别在浩如烟海的柯洛达姆自然科学以及陌生的天体宇宙知方面，没有先天传承为基础，单纯依靠后天学习与背诵，很难缩小与同年的差距。

唯独比上一年度期末考试好些的，就是题目中多了很多郑卿擅长分析的主观题。

对于每次的二年统考试卷，客观题都是学生拿分的题目。而主观题对于才出生两年的儿童来说，难度还是太高。教育部只是拿这些题目来拉开总分值，从而区分天才与平庸。

为了防止出现舞弊行为，从而造成教育资源分配不公，统考的主观题阅卷系统与客观题阅卷系统分立。并且利用去终端化的光子区块链技术，得出考生的最终成绩。

无论贵族或者平民，在考试成绩面前人人平等。但缺陷就是，任何人也只会得到一个总分的结论。至于如何得出这个分值，就不得而知了。

成绩公布后，郑卿依旧垫底。但是与上一年不同的是，分数差距与第499名明显缩小了很多，也没有拖班级的后腿太多。

在瓦拉特看来，郑卿也算是超常发挥了，这确保了他所教的学生们，成为了全中都平均分最高的班级。

而帕蒂的统考成绩不仅是保育院第一，也是全中都第一。

克鲁泽尔的排名则成为了中都第二，曼弗雷德中都第九。

由于主观题增多，辛西娅与杰西卡的成绩在保育院内下滑至第四与第五，但成绩依旧在中都排名里前二十。

……

然而，第三保育院的辉煌考试成绩，并不是教育部与各大军事学院最关注的。

与此同时，中都第一军事学院，副院长吉斯特拿着一份附加题的答案，一边看一边赞不绝口：

［妙！答的太妙了！我以前怎么没想到，这居然是一个两岁孩子的答案！］

这道题目就是吉斯特出的，他出题的目的就是想看看本年生源分析能力如何，却不曾想到会有如此特殊的收获。