一地乡中学有一部老式的手摇式电话，安装在校长办公室。与外界通话，需要通过乡邮电所转接。
第十三周星期三的上午第三节课后，陆建忠在办公室门口碰到陈卫红，陈卫红主动地微笑着叫了一声“陆校长好”，陆建忠勉强嗯了一声，然后告诉陈卫红说，潭定乡中学有个叫赵贵的老师先前打来电话找他，让陈卫红下课后回一个电话过去。
陈卫红上周回家在潭定街上转车时，碰到了分配在潭定乡中学工作的同学赵贵。陈卫红委托赵贵帮忙联系潭定乡中学的物理教师邵珍霞，准备去听听她的课，向她学习学习。赵贵将陈卫红的想法告诉了邵珍霞，邵珍霞爽快地答应了，并很客气地表示，是相互交流，欢迎陈卫红随时过去。今天，赵贵来电就是告诉陈卫红这一消息的。
电话是陆建忠接的，刚一接通，赵贵说自己的一地乡中学的老师，找陈卫红老师有事。陆建忠一听是找陈卫红的，说了声“不在”便挂断了电话。
谁知，电话那头似乎不死心，一会儿又打过来，客气地请陆建忠转告一下陈卫红回电话过去。陆建忠本不想转告这事的，但因为刚好遇到陈卫红笑着主动向他问候，便随口通知了他。
因为担心影响陆建忠的工作，陈卫红直接到乡邮电所花了一角钱打通了潭定乡中学的电话，找到赵贵问明了情况，决定第二天上午去听课。
回到学校，陈卫红找到梁银友和刘平，将要去潭定乡中学听课学习的情况说了一下，两位老师当即表示完全支持。陈卫红把星期四上午的两节课调到星期四下午和星期五上，并委托两位老师通知学生。
星期四一早，陈卫红乘班车来到潭定乡中学，打听到邵老师的办公室，便到她的座位上坐下等待。
离上课时间还有十分钟，邵珍霞来到办公室，走向自己的座位。陈卫红从来人的神情判断估计是邵珍霞，赶紧站起身来恭敬地询问：“老师，请问你是邵珍霞老师吗？”
“我就是邵珍霞，请问你是陈老师吗？”
陈卫红点头称是，接着说明来意：“邵老师，早就想来向你学习了，希望能够得到你的指导，还望邵老师多多帮助我。”
“陈老师，你太客气了。我也才参加工作六七年，还处于学习阶段，也没有什么工作经验，做得也不好，指导和帮助说不上，大家都是同行，就相互切磋交流吧。”
“我参加工作这两个多月来，感觉自己问题多多，有时甚至根本不知道应该怎么去教。所以，才冒昧打扰您。邵老师，我是真心诚意把你当作我的老师，请你收下我这个徒弟。”
“不敢当，陈老师，你就不要客气了。我今天的课是上午第二三节和下午第一节。上午第一节我是空堂，在办公室批改作业，我边改作业边与你交流，你不会介意吧？”
“不会不会，我感激还来不及。要不，邵老师，我帮你改一个班吧。”
“不用，我自己通过批改作业，才能更准确地发现学生存在的问题，一会儿评讲时，才能对症下药，更有针对性。”
“邵老师，你真负责，仅这一点都值得我认真学习。”
“陈老师，谢谢你的鼓励。我们教物理的人，都比较耿直，不会花言巧语，我们就不要客气了。这样吧，我把自己在教学中的一些感悟和教训与你交流一下，你有什么想法也希望能够直接说出来。”
邵珍霞一边批改作业一边与陈卫红交流：“就从批改作业和试卷说起吧。我的感受是，作业的批改一定要及时，最好能够当面批改或当天批改后发给学生，最晚不能超过次日，如果第三天都还没有批改，那就不用批改了。因为学生刚做作业之后，脑袋中对题还残留有一些印象，这些印象随着时间的推移将很快淡化、遗忘。作业及时批改后发放给学生，能够让学生及时地发现自己作业中、也就是学习中存在的问题，及时纠正错误，还能够有效地强化学生的记忆。”
陈卫红连连点点头：“确实是这样，以后我要更加注意。”
“如果过