210. 第212章 柳暗花明
正在这时，两个人的意外来访，让陈卫红倡导并督促的校内、校际教研活动的开展有了转机。
十月底，潭定区方场乡中学的校长和教导主任来到大石乡中学，找到郭相洋和陈卫红，提出了一个建议，希望于十一月上中旬，半期考试过后，带着方场乡中学全体教师，到大石乡中学观摩学习，重点观摩大石乡中学的毕业班教学。如果可能，再举行一场两校之间的篮球友谊赛。
陈卫红对此充满兴趣，希望以此为契机，推进校际及校本教研活动的开展，也就积极地促成此事。
两校领导通过商量决定，十一月十六号，星期六，方场乡中学全体教职工，到大石乡中学开展一次校际教研活动。第一二节课，大石乡中学的课堂全面开放，由方场乡中学的教师自行选择班级和科目听课，听课的重点放在初三年级。第三节课，由方场乡中学选派四位教师各展示一节课。课间，两校教师针对听课情况，分学科及时交流，并确定由两校的领导分别到各组进行指导和督查。第四节课，先由陈卫红介绍大石乡中学抓初三毕业班工作的经验，再由两个学校各学科分别选派一名教师，介绍各自的做法。午饭安排在大石乡中学食堂，午饭后，两校组织一场篮球友谊赛。同时，两校还商定了另一件事情，本学期的半期考试，由两校联合出题，两校的教师分别承担一半学科的命题，下期交流活动时，大家还要交流对这次试题的评价。
根据陈卫红的提议，决定本次活动邀请潭定区教办教研室的中学教研员参加，由陈卫红具体联系落实。
陈卫红决定以此为契机，推动学校教研活动的开展，促进教师树立专业发展意识。通过一个晚上的思考，形成了一个初步的方案。
随后，大石乡中学召开校务会，专门研究此事。
会上，陈卫红提出，充分这次的校际教研活动，促进教师钻研业务，引导教师树立课堂质量意识，并构建评价机制以影响和触动教师，进而构建教研活动的常态机制。
郭相洋基本同意陈卫红提出的方案，就细节问题进行了补充，对黄家伟和曾小平布置了具体的任务，明确了相关要求。
在随即召开的全校教职工大会，陈卫红对相关工作进行布置，反复说明了这一活动的重要性：“好话不出门，坏话传千里。老师们，你们这一节课的好与坏，很快就会传遍全校、全乡、全区，甚至传到区外。树活一张皮，人活一张脸，我想，大家都不希望背个不会上课、只会死整的名声吧。现在离十一月十六号还有一段时间，希望大家利用这段时间，认真思考，查找自己课堂中的不足，并通过实践进行改进。组内，大家相互间多听听课，把问题暴露出来，相互帮助进行改进，把丑露在家里而不外扬。”
郭相洋进一步强调了活动的意义：“一个单位的名声，是由单位成员的名声组成。一个人的名声，是由其各种具体的表现组成。大家是大石乡中学的一员，都希望别人对我们学校有一个好的评价。作为一名教师，谁也不希望别人评价我们上不来课。作为一名丈夫、妻子、父亲或母亲、儿子或女儿，谁也不不希望自己的亲人听到别人对自己的反而评价。我希望大家抓住这次机会，做好充分的准备，好好展示自己，为了学校，也为自己，以及自己的家人。”
接下来的一段时间，陈卫红发现，一些教师，特别是一些从来没有承担过公开课的教师，开始主动去听别人的课，并邀请一两位比较熟悉的教师来听自己的课。
陈卫红立即找到几位教研组长，让他们趁热打铁，把这些教师的校级公开课安排在这两周进行展示。同时，不时与一些老师进行单独交流，首先从态度上予以积极的肯定，对他们的优点和特色进行提炼并予以鼓励，从具体的课堂细节上，提出积极的建议。
大石乡中学的各间教室后面或窗外，听课的老师多了起来。课后，相互间的讨论交流也多了起来。不知不觉间，打牌喝