上车继续前行，经过一片粟米地，李诚又重复了一遍，这一次李治知道，粟米是从哪来的了。将至农庄的时候，李诚对李治道：“现在是秋天，秋天是收获的季节，所以我们看见的都是收割后的田地。明年春天，我再带你来看看，百姓是怎么春耕的。”
“师傅，小麦和粟米，都是农夫春天种在地里，然后秋天收获么？”李治真是聪明，从没接触的过的事情，一点就透。李诚点点头：“说的没错，春天种下种子，秋天收获果实。但这个过程并不轻松，从种子种下去，就要担心它会不会发芽，发芽之后，还要浇灌除草施肥，从小苗到最后的收获，是一个漫长的过程。其中有任何的灾难，都可能导致秋天颗粒无收。大唐以耕战立国，其中耕的根本，指的就是民。没有他们的辛苦劳作，国家收不上税赋不说，百姓没有粮食吃，就会早饭。”
“为什么没粮食吃就会造反呢？”李治提出了一个敏锐的问题，李诚就等着他这句话呢，一脸正色道：“记住了，民以食为天，如果一天没吃的，你会怎样，如果你两天、三天，甚至更长的时间，你都没吃的，你会怎么办？”
“找父皇啊！”李治给出的孩子的答案，李诚笑了笑：“那么如果父皇也没有粮食给你吃呢？”李治不知道该怎么回答了。李诚见状很严肃的告诉他：“人都是有父母的，你要吃食物，父母也要吃食物。小孩子没有食物可以问父母要，父母也没有食物呢？等着活活饿死么？”李治听了摇摇头：“去找吃的吧？”
李诚点点头：“对，活不下去了，不能等着饿死，去找吃的。这个过程，如果只是一个人一个家庭，问题还不算太大。如果有无数的家庭都这样呢？百姓必然铤而走险，造反求生。”
李诚知道自己讲课的内容，一定会传到李世民的耳朵里，但是这些道理相信李世民很清楚，不会因此而生出猜忌的想法。告诉一个皇子，这天下的生民是一个国家稳定的基础，这是政治正确。李世民自己也是这么想的，不然就不会去动门阀士族的心思了。
还是一个八岁孩子的李治，无法完全理解这其中的道理，但是李诚还是灌输给他了。
到了农庄，高晋出来迎接，看见来了个王爷，还是李诚的弟子，喜笑颜开的张罗一番。
李诚拿出一个小本子，还有一根装了木把子鹅毛笔，递给李治：“你把粟、和麦变成粮食的过程记录下来，不懂的字，先画个圆圈。”拿着鹅毛笔，李治有点懵逼，不会用啊。
李诚笑着教他怎么用，然后李治歪歪扭扭的写了起来，过了一会交作业。不安的看着李诚检查他的昨夜，李诚看了看，很有意思。李治的作业如下：民○○，○○面，○为○○。
李诚看他费老大的，一共就写了三个字，其中主要精力看来是用在画圈上面了。看来这个画圈，对他来说难度很大，尽管画的圈也是歪歪扭扭的。
李诚拿起鹅毛笔，把他的原文改了一下：民种麦，卖磨面，面为包子。然后还给李治，念一遍之后笑问：“是这个意思吧？”李治点点头：“对，就是这个意思。”
李诚笑道：“不错，你做的很不错，拿着小本子回去，晚上就用这文字做作业。”
上课结束，李诚让李治在农庄里自由活动半个时辰，然后回家。
李诚所料不差，他给李治上课的内容，在他带着李治回城，给李治送到皇宫门口时，全都传到李世民的耳朵里了。听完之后，李世民不禁感慨：“自成这个课上的好，应该把所有皇子都送给他去上一上这样的课。以后雉奴上课的事情，就不要再报了。”
李世民彻底放心了，道理其实很简单，李诚讲的内容，其实是在告诉李治，身为皇室人员，你要知道老百姓和皇室的关系。搞不清楚这一点，将来会给在位的皇帝弄出无数的麻烦。李诚的立足点，是教会李治，如何巩固皇帝的统治。
这些内容，绝对是和李世民的胃口。
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